教師などがICT機器に対してもっている苦手意識は、大きく分けて以下の3つに分けられます。
- 操作の苦手意識
ICT機器の操作を覚えるのが難しいという意識です。ICT機器は、従来の教材や教具に比べて操作が複雑で、覚えるのに時間がかかります。また、機種やバージョンによって操作方法が異なるため、最新の情報を常に把握しておく必要があります。
- 活用の苦手意識
ICT機器を授業に活用する方法がわからないという意識です。ICT機器を授業に活用するには、教材や教案の作成、生徒への指導方法など、さまざまなスキルが必要です。また、ICT機器の活用によって授業がどのように変わるのかイメージできないという教師も少なくありません。
- ICT教育に対する不安感
ICT教育への理解が不足しているという意識です。ICT教育は、単にICT機器を授業で使うだけでなく、生徒の情報活用能力を育むことが目的です。しかし、ICT教育の目的や意義を理解していない教師も少なくありません。
これらの苦手意識は、教師の年齢や経験によっても異なる傾向があります。若い教師は、ICT機器に親しみがあり、操作や活用の方法を身につけることに抵抗を感じない傾向があります。一方、ベテラン教師は、従来の教材や教具に慣れており、ICT機器の導入に不安を感じる傾向があります。
ICT機器の活用は、教師の業務効率化や授業の質の向上につながる可能性があります。しかし、教師のICT機器に対する苦手意識を解消しなければ、ICT機器を効果的に活用することは難しいでしょう。
ICT機器の導入を進めていくためには、教師のICT機器に対する苦手意識を解消するための取り組みが必要です。具体的には、以下の取り組みが挙げられます。
- 教師向けのICT研修の充実
教師向けのICT研修を充実させることで、教師のICT機器の操作スキルや活用スキルを向上させることができます。また、ICT教育の目的や意義を理解する機会を提供することも大切です。
- ICT機器の導入と活用を支援する環境づくり
ICT機器の導入と活用を支援する環境づくりを行うことで、教師のICT機器への不安感を軽減することができます。具体的には、ICT機器の導入や操作方法に関するサポート体制を整えることや、ICT機器を活用した授業の事例を紹介するなどが挙げられます。
- 教師同士のICT機器活用に関する情報交換の促進
教師同士のICT機器活用に関する情報交換を促進することで、教師のICT機器に対する理解を深めることができます。具体的には、ICT機器活用に関する勉強会や交流会などを開催するなどが挙げられます。
これらの取り組みを通じて、教師のICT機器に対する苦手意識を解消し、ICT機器を効果的に活用できる環境を整えることが重要です。
