いいえ、いいえ、対数は中学校では学びません。
日本の学習指導要領では、
中学校
- 正負の数
- 文字式
- 一次方程式
- 関数
- 平方根(ルート)
- 二次方程式
- 三平方の定理
などを学びます。
この段階では、
のような「指数」の考え方に少し触れることはありますが、本格的な対数は登場しません。
高校
対数は通常、
高校数学II(数II)
で学びます。
順番としては
指数関数
対数
対数関数
という流れです。
なぜ高校で学ぶのか
対数を理解するには、
- 指数
- 累乗
- 関数
の知識が必要だからです。
例えば
という式は、中学までの知識では解けません。
そこで対数を使って
と表せるようになります。
実は中学生でも理解できる
計算技術は高校内容ですが、
考え方そのものは難しくありません。
例えば
「2を何回掛けたら32になる?」
という問題なら、
なので答えは5です。
これは
と言っているのと同じです。
つまり、
対数 = 「何乗したらその数になるか」
という考え方自体は、中学生でも十分理解できます。
高校ではこれを一般化して、複雑な数でも扱えるように学ぶのです。ません。
日本の学習指導要領では、
中学校
- 正負の数
- 文字式
- 一次方程式
- 関数
- 平方根(ルート)
- 二次方程式
- 三平方の定理
などを学びます。
この段階では、
のような「指数」の考え方に少し触れることはありますが、本格的な対数は登場しません。
高校
対数は通常、
高校数学II(数II)
で学びます。
順番としては
指数関数
対数
対数関数
という流れです。
なぜ高校で学ぶのか
対数を理解するには、
- 指数
- 累乗
- 関数
の知識が必要だからです。
例えば
という式は、中学までの知識では解けません。
そこで対数を使って
と表せるようになります。
実は中学生でも理解できる
計算技術は高校内容ですが、
考え方そのものは難しくありません。
例えば
「2を何回掛けたら32になる?」
という問題なら、
なので答えは5です。
これは
と言っているのと同じです。
つまり、
対数 = 「何乗したらその数になるか」
という考え方自体は、中学生でも十分理解できます。
高校ではこれを一般化して、複雑な数でも扱えるように学ぶのです。