16歳の生徒さんから「将来なりたいものはいつまでに決めたら良いですか？」という質問は、とても良い機会ですね。将来について真剣に考えている証拠ですし、彼らの不安や期待に応える大切な瞬間です。
この質問に対しては、「いつまでに」という明確な期限を設ける必要はないことを伝えつつ、今できる具体的なステップを示すことが重要です。
回答のポイントと具体的な伝え方
期限の「強制」ではなく「探求」を促す
伝え方：
「〇〇さん、将来のこと、真剣に考えていて素晴らしいですね！ 結論から言うと、『いつまでに決めなきゃいけない』という明確な期限は、実は決まっていませんよ。」
「むしろ、焦って一つに絞り込む必要はないんです。 大事なのは、『決めること』ではなく、『探していくプロセス』を楽しむことだと考えてみましょう。」
解説： 多くの生徒は「早く決めなければ」というプレッシャーを感じています。そのプレッシャーをまず取り除き、「探すこと」自体が学びであり、価値あることだと伝えます。
変化を許容するメッセージ
伝え方：
「大人になっても、途中でやりたいことが変わる人なんてたくさんいます。大学に入ってから、あるいは社会人になってから、全く違う分野に興味を持つことだって珍しくありません。いつでも軌道修正は可能なんです。」
「だから、『今、これを決めたら一生これ！』と重く考える必要はありません。」
解説： 将来の選択は一生を左右するという重圧を取り除き、柔軟なキャリアパスがあることを示します。
「今」できる具体的な行動を提案する
伝え方：
「じゃあ、今〇〇さんにできることは何かというと、それは『アンテナを張って、色々な可能性を探してみること』です。」
「興味の芽を見つける」： 「どんなことに関心があるか、どんな時に『楽しい！』『もっと知りたい！』って思うか、些細なことでもメモしてみましょう。それはゲームでも、アニメでも、友達と話すことでも、何でもいいんです。」
「情報収集をする」： 「その興味の先にどんな仕事があるんだろう？って調べてみたり、オープンキャンパスに行ってみたり、色々な大人に話を聞いてみたりするのもいいですね。」
「経験してみる」： 「もし可能なら、ボランティア活動やアルバイト、部活動など、実際に体を動かして経験してみるのもいいですよ。やってみないとわからない発見がたくさんあります。」
「『得意なこと』と『好きなこと』を考える」： 「『人よりちょっと得意なこと』と『心から好きで夢中になれること』は必ずしも同じではありません。両方を考えてみると、新しい視点が見つかるかもしれません。」
解説： 具体的な行動を提示することで、生徒は漠然とした不安から抜け出し、「何をすればいいか」を明確にできます。興味の対象は、勉強に限らず、日常のあらゆることから見つけられると伝えます。
「なぜ」を考える重要性
伝え方：
「もし、何か『これかな？』と思うものが見つかったら、『なぜそれになりたいのか？』をぜひ考えてみてください。」
「『人の役に立ちたい』『何かを創り出したい』『誰かを笑顔にしたい』など、その仕事を通して自分がどんな価値を提供したいのか、どんな状態になりたいのかが明確になると、その職業が自分に合っているかどうかがもっとはっきり見えてきます。」
解説： 職業選択の根底にある「価値観」や「動機」を探る視点を提供します。これは、表面的な仕事内容だけでなく、長く続けられる仕事を見つける上で非常に重要です。
いつでも相談できる姿勢を示す
伝え方：
「今は見つからなくても全く心配いりません。焦らず、楽しみながら探していきましょう。いつでも、疑問に思ったことや、こんなことに興味があるんだけど、と話したくなったら、気軽に相談してくださいね。一緒に考えていきましょう。」
解説： 生徒が安心して相談できる環境があることを伝え、孤立させないようにします。
まとめ
生徒さんには、将来の選択が「ゴール」ではなく「旅」のようなものであることを伝えましょう。焦って目的地を決めなくても、旅の途中で様々な景色を見て、経験を積むこと自体が成長に繋がるというメッセージが、彼らの不安を和らげ、前向きな一歩を後押しするはずです。
0 件のコメント:
コメントを投稿