「発想」という言葉をいつ学ぶかについて、**「漢字」として学ぶ時期と、「言葉の意味や概念」**として意識する時期に分けて解説します。
1. 漢字として学ぶ学年
「発想」に使われる漢字は、それぞれ以下の学年で習います。
「発」：小学校3年生
「想」：小学校3年生
したがって、**漢字の書き取り（熟語）としては「小学校3年生」**で初めて登場します。3年生の国語のテストやドリルで「発想」という言葉を書き始めるのが一般的です。
2. 教育カリキュラム（学習指導要領）での扱い
文部科学省の学習指導要領では、「発想」という言葉が具体的に重視され始めるのは以下の教科です。
図画工作（図工）
小学校3・4年生: 指導要領に「材料や場所から発想したり、みんなで話し合って考えたりして楽しく表すこと」と明記されています。
低学年までは「思いついたまま」描く段階ですが、中学年（3・4年生）からは自分の考えを膨らませる「発想」というステップを意識するように教えられます。
国語
小学校5・6年生（高学年）:
文章を書く際に「自分の発想を生かして構成を考える」といった表現が出てきます。単に知っている言葉を使うだけでなく、独自のアイディアを盛り込む時期として「発想」という言葉が多用されます。
3. まとめ
読み書き: 小学校3年生から。
概念としての活用: 小学校3・4年生の図工や国語から本格的に使われ始めます。
[!NOTE]
「発想」は、中学生になると「豊かな発想」「発想の転換」といった少し抽象的な使い方へと発展していきます。令和8年度からの部活動においても、まさにこの「小学生で習った基礎」を、中学生らしい「高度な知恵」に昇華させる時期といえますね。
「少額」と「発想」を結びつけて考えていらっしゃるということは、中学生に向けて「限られたリソースでいかにアイディアを出すか」という、少し大人びた（起業家精神のような）学びを想定されていますか？📋
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